- LA VISIÓN
La Visión es el sentido supremo del individuo, no es una función aislada, sino que está totalmente relacionada con todo el organismo: postura, habilidades manuales, inteligencia y personalidad (Gessel).
Es un proceso muy complejo donde el OJO (órgano al que se le ha atribuido tradicionalmente el peso del Sistema Visual) recibe la información luminosa y la convierte en un mensaje bioeléctrico que es transmitido a distintas áreas cerebrales, donde va a ser analizada, relacionada con otras informaciones, procesada e interpretada, pero además del ojo hay otras entradas sensoriales: equilibrio, sistema vestibular del oído, que dan información al sistema visual para que pueda emplearlo en construir una buena Visión. De manera que la Visión dependerá de la integridad del órgano receptor OJO y de las vías y estructuras cerebrales empleadas en este complejo proceso.
Se sabe que el casí el 80% de la información sensorial corresponde a la visión, así lo que una persona percibe, recuerda, comprende dependerá en gran medida de cómo sea su sistema visual.
- VISTA Y VISIÓN
No debemos confundir VISTA y VISIÓN.
Cuando hablamos de VISTA, en general nos referimos a la capacidad de distinguir detalles pequeños, bien sea en lejos o en cerca. Esta capacidad no es suficiente para tener una buena VISIÓN, aunque sí necesaria.
- LAS HABILIDADES VISUALES
En el proceso de la Visión están implicadas una serie de habilidades que se van aprendiendo desde el nacimiento y se desarrollan en paralelo junto al proceso de ANDAR y HABLAR. Necesitamos entre 8-12 años de nuestra vida para completar el desarrollo completo de la Visión.
Algunas de estas habilidades son:
Agudeza Visual: discriminación fina de imágenes en visión de lejos y cerca.
Motilidad Ocular: movimientos oculares para seguir un objeto en movimiento o saltar de un punto a otro del espacio.
Acomodación: enfocar a distintas distancias.
Binocularidad: coordinar y alinear los ojos para obtener una imagen única.
Estereopsis: percibir imágenes en tres dimensiones.
Integración visuo-motora: coordinar el movimiento ocular con el movimiento de las manos.
Visión espacial: reconocimiento visual del espacio y de las relaciones espacio-temporales.
Integración visuo-auditiva: coordinar la información auditiva con información visual.
Percepción Visual: interpretación de la información visual, reconocimiento de imágenes, memoria visual, visualización…
A través de la Visión el niño/a determina: colores, formas, grosores, texturas, limites espaciales, velocidades, ritmos, visualiza palabras, sonidos, imágenes, conceptos, se proyecta en el espacio y en el tiempo.
Todo lo que el niño ve, como Io interpreta y la velocidad y habilidad de reconocimiento visual, determina la mayoría de las actividades de respuesta.
- VISIÓN, DESARROLLO Y APRENDIZAJE
El desarrollo de la visión no se produce de forma aislada, sino que lo hace paralelamente al desarrollo motor del individuo.
Por ejemplo, el bebé inicialmente prestará atención a los objetos cercanos (madre, padre, sus manos, biberón, …) y posteriormente, a medida que el desarrollo motor permita los movimientos por la habitación se fijará, buscará, objetos más lejanos. Además, le permitirá tener conciencia del espacio, su posición y de la relación espacial de los objetos.
Todas estas experiencias le van a permitir equilibrar su sistema de enfoque, coordinar y hacer precisos los movimientos oculares, adquirir la conciencia de la percepción espacial y que la interpretación de la información visual se produzca de forma correcta. Por eso, una de las tareas de los padres será permitir libertad en los movimientos y exploraciones que proporcionen, mediante los estímulos adecuados, la experiencia suficiente para la adquisición de conceptos básicos como las distancias, texturas, tamaños, formas, etc, fundamentales para aprendizajes posteriores y más complejos como son la escritura y la lectura.
Cuando el individuo no ha «aprendido» a establecer las conexiones neurológicas de forma adecuada se van a producir alteraciones o déficits en el procesamiento de la información visual.
Actualmente las exigencias visuales son muy grandes, las prisas, la competitividad, la necesidad de pasar muchas horas sentados y frente a un ordenador, hacen que sea relativamente frecuente la existencia de problemas de aprendizaje y de atención en edades tempranas, así como problemas de rendimiento en etapas adultas. En muchas ocasiones los fracasos se deben a una mala percepción y procesamiento de la información visual.
Se pueden evaluar las diferentes áreas implicadas en la visión y determinar que partes del proceso necesitan un «nuevo aprendizaje». Esto es posible gracias a una serie de pruebas especificas que realiza un Optometrista Comportamental. En caso de necesidad este podrá diseñar un plan de terapia con el fin de conseguir que el individuo perciba, procese y comprenda de forma más eficaz la información visual.